| Особенности выбора игрушек детьми |
| Загальний блог - Огляди 2012 | |||
|
Если изучить игрушки, которым дети отдают предпочтение, то здесь можно увидеть существенные различия во вкусах. У мальчиков - это предметы перемещения, влияния, превращение: машины, самолеты, космические корабли, инструменты и оружие. У девушек на первом месте - это имитация живых существ (куклы, мягкие животные и т. п.) и средства, способствующие в повседневной жизни (предметы быта, мебель, посуда). В сознании девочки с раннего возраста доминирует человек, и все, что с ним связано. Отсюда и особенности выбора игрушек. Мальчики получают более разнообразные игрушки, чем девочки, и виды игрушек, которые предлагаются родителями мальчикам и девочкам, существенно отличаются. Игрушки для мальчиков в большей степени позволяют проявить изобретательность, дают больше возможностей манипулирования различными предметами и поддерживать более тесную связь с материальным миром, чем игрушки для девочек. С другой стороны, игрушки для девочек, как правило, таковы, что девочки в своих играх больше подражают окружающим, чаще играют в непосредственной близости от своих воспитателей и имеют меньше возможностей для разнообразной и новаторской деятельности. У мальчиков чаще встречаются различные свободные конструкции, проекты. У девушек наоборот, "Образец" или план обычно являются желанным помощником и ограничением их творчества. Именно поэтому творчество мужчин в значительной мере носит инновационный характер, тогда как творчество женщин - упорядоченный и декоративный. И не случайно, что покупая автомобиль, человек, как правило, выбирает марку (мощность двигателя, ходовые качества), женщина - цвет и оформление салона. Именно в силу этого изобретателей-рационализаторов среди мужчин в n раз больше, чем среди женщин. Именно поэтому среди закройщиков в швейных мастерских доминируют мужчины. Л.Павлова утверждает, что уже в 2,5-3 года можно видеть различие в использовании одних и тех же игровых предметов. Девочки обычно используют игрушку по назначению, делая ошибки в ее применении только по незнанию. Мальчики же могут приспособить игрушку к различных целей, часто не по назначению, сознательно находя ей неожиданные применения. Мальчик заставляет свою куклу прыгать и маршировать, сажает ее в роли всадника на лошадь, осматривает ее как врач и т.п. Если девочки интерес к кукле проявляют в игровых сюжетах бытового характера (стирка, уборка, приготовление обеда и т.п.), то у мальчиков игра с куклой разворачивается в связи со строительными ситуациями, транспортными "услугами". Например, мальчики строят дома для кукол, перевозят на машинах кукол и их имущество. Все вышеизложенное некоторые пытаются объяснить социокультурными факторами. Но как объяснить тот факт, что мальчики чаще ломают игрушки (думаю, их этому не учат специально). Плачевное состояние игрушек мальчика чаще несет на себе признаки проявления его познавательных интересов: сначала разобрано, чтобы узнать, что там внутри, а потом брошено. Мужчина склонен разбирать целое на части - и не только в мышлении (анализ), но и в реальности. И это заметно с раннего возраста. А если игрушки девочки находятся в неудовлетворительном состоянии, то это, скорее всего, следствие ее неаккуратности. Она не склонна разбирать целое на части и не имеет соответствующих познавательных интересов. Жанет Левер, исследуя гендерный аспект детских игр (10-11 лет), делает вывод: мальчики чаще, чем девочки, играют на улице в смешанных по возрасту группах, чаще играют в соревновательные игры, их игры длятся дольше, чем игры девочек. Она отмечала, что во время этого исследования оказалось, что мальчики все время ссорились, но ни разу игра не была прекращена из-за ссоры. Оказалось, что мальчикам нравятся споры о законах и правилах игры не меньше, чем сама игра. Напротив, вспышка споров среди девушек обычно приводил к прекращению игры. Для них правило считается настолько хорошим, насколько оно удовлетворяет тех, кто играет. Итак, девочки лишены возможности приобретения навыков выхода из конфликтных ситуаций. Когда девушки начинают ссориться, игре приходит конец, участницы просто забирают игрушки и расходятся, или, чтобы сгладить противоречия, начинают другую игру. Чувство неприкосновенности закона, которое еще Пиаже считал существенным для морального развития, гораздо менее развитое у девочек, чем у мальчиков. В играх мальчиков всегда присутствует конфликтное и соревновательную начало. Для мужчин цель и смысл игры - завоевание победы, формирование навыков лидера и организатора, достижения определенного статуса в мужской иерархии. Традиционные игры девочек - прыжки через скакалку, "классики" - это игры, где играют поочередно, состязательность в них не главное, поскольку победа одного не обязательно означает поражение другого. Вследствие этого менее вероятно возникновение споров, требующих разборки. В девичьих группах практически отсутствует почва для возникновения конфликтов, так как правила их игры настолько примитивны, что их трудно нарушить. Девушки обычно равнодушны к победе в игре, потому что становление дружеских отношений и их поддержание для них важнее утверждения собственного превосходства. Да и вообще женщина не в силах наслаждаться победой, если знает, что кто-то проиграл. Игры девушек учат совершенно иному типу поведения. Участие в них развивает способность к сотрудничеству и неконкурентные навыки. Игры в дочки-матери или куклы являются ролевыми играми, в которых отсутствуют элементы состязательности. Источник: Портал Косовщины - www.kosiv.info Рекомендуем посетить:
Новинки детских электромобилей Полный текст: http://kosiv.info/index.php/family/737-detskyj-elektromobyl-obzor Источник: Портал Косовщины - www.kosiv.info
|
